Рефлексія. Модуль 11

Проводили обговорення в плані того.де можна використовувати дані проекти.на яких уроках .заходах і які засоби ІКТ краще використати.Представляли один одному портфоліо проекту.Ділилися враженнями.
Метод проектів дозволяє зробити набагато більше.

Рефлексія. Модуль 10

У цьому модулі я навчилася підбирати запитання для розвитку та навчання учнів; визначила деякі шляхи вдосконалення власних навичок фасилітації; учасники переглянули приклади документів з фасилітації. Учні завершили свої роботи (презентацію, блог, публікацію), зробили аналіз власного навчання.Оцінювали себе в ролі тренера.Підібрали матеріал для тренерської роботи.Удосконалювали план вивчення теми.Оцінювали своє портфоліо.

Рефлексія. Модуль 9

Цей модуль допоміг мені мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

у      У цьому модулі учасники обговорювали створені ними приклади робіт, обговорили, як їх удосконалювати. я проаналізувала шляхи диференціації навчання учнів.

З      Займалися   підготовкою матеріалу для учнів  до заданого проблемного питання проекту.Створювали  учнівські презентації.

Рефлексія. Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, як оцінити роботу груп, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.Формы оцінювання середніх класів переносили в папку, складали план впровадження проекту.

Рефлексія. Модуль 7

Сьогодні ми були учнями і створювали звіт про виконану роботу. ми створили блог учня, написали повідомлення від його імені і від кожної робочої групи.

Я вважаю, що створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми, оскільки (як в моєму випадку) дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Рефлексія. Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;

організовувати роботу учнів по видозміні, доповненню та видаленню контексту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях; здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.
Ми навчилися шукати інформацію в Інтернеті.

Рефлексія. Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона дала можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів, формулювання цілей дослідження. 

Рефлексія. Модуль 4.

Познайомився з поняттям формуючого оцінювання та його видами. Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті, дозволяють об’єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти і головне, на мою думку, чому це важливо…Почала планувати свої варіанти, методів та форм оцінювання учнів, які будуть зосередженим на знаннях та вміннях, які вони мають отримати під час роботі у проекті.

     Почала створювати сценарій презентації вчителя…

P.S.

Сподобалося визначення наведене у посібнику: - «Мультимедійна презентація - це концентрований виклад ідей»

Рефлексія. Модуль 3.

 Після опрацювання матеріалів посібника 3-го модуля я з’ясувала, яким чином можна ефективно використовувати навчальні дослідження, ознайомився з призначенням ключових, основних та змістових запитань проекту та навчилася ставити навчальні цілі які визначають конкретні завдання. 

   У будь якого проекту, обов’язково повинна бути мета, а у навчального проекту мета – це навчальні цілі, які ставить вчитель (координатор проекту) і вони мають:

· визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання;

· наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів;

· бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту;

· спиратися на вимоги державних освітніх стандартів;

· формувати навички потрібні для життя у 21 столітті. 

   Досягнення вищезазначених навчальних цілей можливе лише за умови вдалого формування ключового, тематичних та змістових запитань проекту. Саме від запитань залежить чи отримають учні ґрунтовні знання з важливої ключової теми предмету.

Рефлексія. Модуль_2.

Після  опрацювання матеріалів "модуля_2", та їх аналізу, я зрозуміла переваги використання методу проектів у навчально-виховному  процесі освітніх закладів. Всі учасники проекту залучаються до вирішення проблемних ситуацій та завдань які  будуть передбачені (сплановані)  координатором проекту. Пропонуються різні шляхи рішення проблеми, ідеї, гіпотези, точки зору, тощо…
Метод проектів - це одна із форм організації самостійної діяльності учнів у відведений для цього час.

Працюючи з проектом учні вчаться планувати свою роботу, використовувати різні джерела, аналізувати та співставляти інформацію, створювати «продукт» своєї діяльності.

Рефлексія.Модуль1

Опрацювавши модуль1, я довідалася про основні завдання та ресурси тренінгу , про те, як створити блог, створила його